Здоровое поколение

Учащимся ПТУ. В нынеш­них ПТУ нагрузка на каждого учащегося чрезвычайно велика. Подумай, легко ли быстро и эффективно дать подростку и юноше одновременно полноценное среднее образование и профессиональную подготовку квалифи­цированного рабочего. читать далее

Ближе к вечеру Саша непременно приставал к кому-нибудь из взрослых: «Давайте пофилософствуем!» «А кто такие философы?» — воспользовался как-то я его же словом «Расширители проблем»,— объяснил мальчуган, как всегда, не задумываясь».

А теперь представим этого расширителя, проблем, это уже нынешнее и будущее народное достояние в первом классе школы. Для его мощного интеллекта он получит «достойную» пищу: вместе со всеми писать палочки, считать до десяти и постигать премудрости типа «мама мыла   раму».

Так что же это, автор намекает на то, что програм­мированное обучение сможет развить уникальный та­лант Саши Селезнева и подобных ему одаренных детей и молодых людей? Ни в коем случае. Для развития не­повторимого талантливого Саши потребуется уникаль­ной силы учитель — мудрец, тонкий психолог, профес­сор философии. читать далее

Как уже сказано, оптимальный значит наилучший. Значит, оптимизация обучения — это приведение обуче­ния к наилучшему варианту. Вот только незадача: каж­дый посвоему понимает, что такое «наилучший вари­ант». Одни считают, что лектор, стоя у доски, должен держать в руках не мокрую тряпку, а влажную губку. читать далее

В кино­фильме «Отроки во вселенной» есть остроумный эпизод. Инопланетяне через кодирующее устройство просят зем­лян сообщить им свой алфавит, а затем и весь словарный запас. Эта информация, как и полагается в доброй на­учной фантастике, вводится в головы за несколько се­кунд. Сразу же после этой акции инопланетянин сперва с легким акцентом, а затем совершенно чисто (нам бы на Земле столь стремительное самообучение!) произно­сит по-земному: «елки-палки» и «усвоили»!

Так вот, если человечество не придумает чего-то прин­ципиально качественно иного в усвоении новых знаний, то эти самые ранее не известные «елки-палки» на протя­жении всей нашей цивилизации будут усваиваться по­средством создания: новых нейронных связей в мозгу хомо сагшенс. читать далее

Впрочем, зачем внушать читателю свои идеи? Ведь можно запросто испытать на себе эффективность нозо­логического принципа мышления. Внимательно рассмот­рите уже знакомых обезьян на стр. 130, но теперь уже с детальной характеристикой лишь двух из них.

Вчитайтесь и всмотритесь на верхнем рисунке в обезьянку, обозначенную буквой А. По счету шестая слева. Сидит с раздвинутыми ногами и растопыренными пальцами стоп. Правой рукой опирается о землю, кисть левой руки не видна, скрыта изображением левой ноги. читать далее

Многие болезни приводят к разнообразным осложне­ниям. Их нужно уметь правильно распознавать, ибо ос­ложнения требуют изменений тактики лечения.

Рассмотрите рисунок и схемы. читать далее

Шестая дидактическая система — автоматизирован­ные классы, в идеале обучение посредством ЭВМ. Да, ЭВМ для тотального обучения в профессиональной шко­ле— это хорошо. Но это нереально по организационным соображениям. читать далее

Что должна ощутить толпа, чтобы расступиться на крик «Дайте мне, а то помру!». Помните, у Твардовско­го? Только одно: это — талант! Этот спляшет (сыграет, выступит в состязаниях, поставит диагноз…) лучше меня. Надо уступить ему дорогу. Талант — это редкость. Талант — это дар божий! Виноват,— подарок природы.

«Алло, мы ищем таланты!». И правда, таланты надо разыскивать, ибо не каждый талант и не всегда дога­дывается,  что он — талант.

В нашей стране создана система поиска и отбора та­лантов, особенно среди детей и молодежи. Разные смот­ры-конкурсы, олимпиады, спортивные состязания… За­чем все это? Чтобы разыскать, а затем развивать и обу­чать найденный талант по особой программе. читать далее

Тысячелетиями на­блюдали сперва соплеменники, потом лекари, а позже врачи, как протекали у людей разные болезни. И свои наблюдения за развитием, течением, разновидностями, исходами этих болезней подробно «записывали. Сперва на глиняных дощечках. читать далее

Направленная информация — обучение направлено на конкретного ученика. Студент читает учебник, при­спосабливая знания лично к себе. Не усвоил — повторил. Это знает — пропустил. читать далее