Здоровое поколение

В 6 крупнейших кардиологических клиниках Новоси­бирска 21 врач обследовал 511 больных с разными бо­лезнями сердечно-сосудистой системы. Кроме того, зад­ним числом, как говорится, ретроспективно с помощью алгоритмов проверено 127 историй болезни умерших больных, у которых диагноз абсолютно точно доказан после вскрытия. Итого 638 больных. читать далее

Скажу тебе всю правду, читатель. Чтобы поднимать мозговую целину, чтобы с упоением окунуться в звезд­ный час педагогического творчества, отличных резуль­татов недостаточно. читать далее

Я взглянул на календарь. 12 февраля 1979 года. Ба­тюшки! Да ведь сегодня… Я нажал все клавиши селек­торной связи, и во всех помещениях нашей кафедры со­трудники услышали:

—          Прошу всех после работы задержаться. читать далее

Принцип оптимальной диагностической целесообраз­ности — это эффективная дифференциальная диагности­ка и достоверное распознавание болезни в кратчайшее время при минимальном объеме врачебных исследова­ний и учете минимального числа решающих симптомов.

Это и будет минимум энергии и минимум информа­ции применительно к диагностике. читать далее

Все ясно. Нужно разработать и организовать про­граммированное обучение слуховой диагностике всех болезней человека, которые проявляются теми или ины­ми звуками. Это важнейшие болезни сердца. Это болез­ни легких. читать далее

Ведь он хочет работать именно вра­чом, а не мойщиком окон? Его судьба зависит от того, в какой из североамериканских штатов он попал, ибо в разных штатах существуют разные порядки. Так, 23% всех экзаменационных комиссий вообще не разрешают пересдачу экзаменов, следовательно, если врач провалился хотя бы на одном экзамене, то в этих штатах он уже никогда не будет работать врачом. 15% экзаменацион­ных комиссий требуют полной пересдачи всех лицен­зионных экзаменов, если неудовлетворительно сдан хотя бы один из них. 30% комиссий разрешают пересда­чу лишь одного-единственного экзамена. читать далее

Вот мы и увидели, что неразумно живем. Вот и убе­дились, что нозологическое описание болезней — это все­го-навсего информационная база профессио­нального обучения.

Что же теперь нам делать? По совету классика — ра­зумно жить. читать далее

Она сопровождает человека всю жизнь и много значит в его судьбе. Сколько дискуссий вокруг оценки прошумело на газетных страницах! Сколь­ко сломано копий вокруг «загадочного школьного про­цента»! Сколько жалоб написано в пору вступительных экзаменов в вузы! И все жалобы на один манер, с оди­наковыми аргументами: «Мой сын (моя дочь) в школе многие годы был хорошистом (отличником). Вступитель­ные экзамены в вуз принимаются по единой школьной программе. Значит, для твердого хорошиста (отлични­ка) двойка на экзамене немыслима. читать далее

Вот и сейчас вы сделали крупнейшее открытие в сво­ем научном мировоззрении и в практической диагности­ке. Вы открыли удивительный факт, что по одному-двум признакам можно проводить дифференциальную диагно­стику. И по единичным признакам можно распознать ту или иную болезнь. читать далее

Передо мной десятки преподавателей медицинских институтов. Я начинаю лекцию о контроле усвоения зна­ний и об оценке результатов этого усвоения.

— Уважаемые товарищи! Сейчас мы проведем не­большой публичный эксперимент. читать далее