Здоровое поколение

Синдромный принцип диагностического мышления — это распознавание и разграничение болезней, в основу которых положены мыслительные операции только с те­ми патологическими процессами и болезнями, которые проявляются единым ведущим синдромом.

Короче. Нозологический принцип диагностического мышления опирается на множество все более дробящих­ся частностей. читать далее

Стало быть, проблема в том, чтобы разработать та­кую методику мышления, которая обеспечит любому учащемуся, в том числе и студенту-медику, последова­тельный переход от более простых к более сложным сту­пеням познания истины. Причем, этот методический ин­струмент должен каждый раз обеспечивать преобразо­вание «как самого типа мышления ученых, так и всей системы отвечающих ему способов н приемов мышления, методов познания». И это преобразование должно проис­ходить у всех без исключения, кому по роду профессио­нальной работы надо решать задачи «трехэтажной» мы­слительной сложности.

Вот что надо сделать, чтобы повысить эффективность мышления, чтобы снизить число диагностических оши­бок, чтобы улучшить качество диагностики и лечения больных. Возможно это практически? Давай посмотрим.

читать далее

С «железной» же логикой строятся умозаключения при разграничительном распознавании сходных болез­ней. Почему? Вспомним тысячи учебных элементов, ко­торыми за короткое время надлежит студенту-медику овладеть при изучении каждой учебной темы. К тому же в учебнике эти элементы не разграничены. Решающие признаки не выделены. Внимание на них не заострено. читать далее

Воспитательница детского сада играет с малышами в лото. Ребенку показывают картинку, он говорит, что на ней изображено, разыскивает на своей карте такой же рисунок и накрывает его.

—                    Что это?—Трамвайчик.

—                    Умница, правильно. Это трамвайчик. читать далее

Вот мы и увидели, что неразумно живем. Вот и убе­дились, что нозологическое описание болезней — это все­го-навсего информационная база профессио­нального обучения.

Что же теперь нам делать? По совету классика — ра­зумно жить. читать далее

В кино­фильме «Отроки во вселенной» есть остроумный эпизод. Инопланетяне через кодирующее устройство просят зем­лян сообщить им свой алфавит, а затем и весь словарный запас. Эта информация, как и полагается в доброй на­учной фантастике, вводится в головы за несколько се­кунд. Сразу же после этой акции инопланетянин сперва с легким акцентом, а затем совершенно чисто (нам бы на Земле столь стремительное самообучение!) произно­сит по-земному: «елки-палки» и «усвоили»!

Так вот, если человечество не придумает чего-то прин­ципиально качественно иного в усвоении новых знаний, то эти самые ранее не известные «елки-палки» на протя­жении всей нашей цивилизации будут усваиваться по­средством создания: новых нейронных связей в мозгу хомо сагшенс. читать далее

Впрочем, зачем внушать читателю свои идеи? Ведь можно запросто испытать на себе эффективность нозо­логического принципа мышления. Внимательно рассмот­рите уже знакомых обезьян на стр. 130, но теперь уже с детальной характеристикой лишь двух из них.

Вчитайтесь и всмотритесь на верхнем рисунке в обезьянку, обозначенную буквой А. По счету шестая слева. Сидит с раздвинутыми ногами и растопыренными пальцами стоп. Правой рукой опирается о землю, кисть левой руки не видна, скрыта изображением левой ноги. читать далее

Тысячелетиями на­блюдали сперва соплеменники, потом лекари, а позже врачи, как протекали у людей разные болезни. И свои наблюдения за развитием, течением, разновидностями, исходами этих болезней подробно «записывали. Сперва на глиняных дощечках. читать далее

А что такое «рациональное»? И вообще, столько говорим о мышле­нии, не уточнив, что же это такое! Ученые-психологи трактуют этот научный термин следующим образом: «Мышление — психический процесс, благодаря которому человек отражает предметы и явления действительности в их существенных признаках и раскрывает разнообраз­ные связи, существующие в них и между ними».

Но одной формулировки мало. Мышление осущест­вляется посредством определенных операций, хорошо всем известных. Просто, как мольеровскнй Журдэн, ми не знаем, что всю жизнь говорим прозой. Это — сравне­ние, классификация, систематизация, обобщение, абстра­гирование, конкретизация.

читать далее

Вернемся, однако, к дегустаторам сыра.

«Третий эксперимент был проведен, естественно, правильно сна­чала прочли записку директора магазина, потом пробовали сыр на вкус. Единодушно подтвердили: объявленный советский сыр дей­ствительно советский.

Четвертая проба проводилась неправильно — анонимно. читать далее