Здоровое поколение

В медицинских колледжах Швейцарии экзамены про­водятся кое-где устно, в традиционной форме, но в боль­шей части вузов с помощью тестирования. С 1982 г. ме­дицинские школы Швейцарии намерены перейти только на тестовую экзаменационную оценку в масштабах об­щегосударственного стандарта. читать далее

Во-первых, общепринятый порядок проверки усвоения знаний явно недостоверен и неизбежно приводит к субъ­ективности выставляемых преподавателем оценок даже в тех бесспорных случаях, когда абсолютно исключены какие бы то ни было извращения оценок в корыстных це­лях. Эта закономерность имеет строго научное значение.

Во-вторых, столь же закономерное явление — систе­матические грубые расхождения в субъективной и объ­ективной тестовой оценке усвоения знаний у одних и тех же людей.

В-третьих, в основе такого расхождения оценок, по-видимому, лежит различное психологическое восприятие одного и того же факта или явления. читать далее

И вот эксперимент. Студенты заранее предупреждены о теме учебного занятия, они знают, что будет проведена строгая контрольная работа и нужно добросовестно под­готовиться.

Преподаватели садятся за стол поодаль друг от дру­га. Во время эксперимента они не общаются между со­бой. Один из экспериментаторов вызывает по очереди студентов и просит каждого ответить на соответствующие вопросы. Он сохраняет абсолютную бесстрастность, не подбадривает студентов никакими привычными «моло­дец», «умница», «правильно» и никак не выражает сво­его неудовольствия в случае неудачного ответа. читать далее

Естественно, общеизвестная и общепринятая наша род­ная пятибалльная шкала — от пятерки до единицы. Как бы не так! Во-первых, не «естественно». Во-вторых, не общеизвестная. В-третьих, не общепринятая. читать далее

Тесты же второго уровня предполагают самостоятельную деятельность. Ее смысл в том, чтобы самостоятельно воспроизвести уже известную, ранее изу­ченную информацию. читать далее

В святая святых — контроле усвоения и оценке знаний? Да, это реальность "и в принципе весьма простая. Достаточно применить мето­дику объективного тестового контроля усвоения знаний. Что это такое?

Тест — по-английски означает испытание, пробу, про­верку. Программированный контроль — такой вид конт­роля усвоения знаний, при котором правильные ответы ни заданные вопросы заранее запрограммированы соста­вителем опросника и выделены в виде эталонов. читать далее

Ведь он хочет работать именно вра­чом, а не мойщиком окон? Его судьба зависит от того, в какой из североамериканских штатов он попал, ибо в разных штатах существуют разные порядки. Так, 23% всех экзаменационных комиссий вообще не разрешают пересдачу экзаменов, следовательно, если врач провалился хотя бы на одном экзамене, то в этих штатах он уже никогда не будет работать врачом. 15% экзаменацион­ных комиссий требуют полной пересдачи всех лицен­зионных экзаменов, если неудовлетворительно сдан хотя бы один из них. 30% комиссий разрешают пересда­чу лишь одного-единственного экзамена. читать далее

Она сопровождает человека всю жизнь и много значит в его судьбе. Сколько дискуссий вокруг оценки прошумело на газетных страницах! Сколь­ко сломано копий вокруг «загадочного школьного про­цента»! Сколько жалоб написано в пору вступительных экзаменов в вузы! И все жалобы на один манер, с оди­наковыми аргументами: «Мой сын (моя дочь) в школе многие годы был хорошистом (отличником). Вступитель­ные экзамены в вуз принимаются по единой школьной программе. Значит, для твердого хорошиста (отлични­ка) двойка на экзамене немыслима. читать далее

Передо мной десятки преподавателей медицинских институтов. Я начинаю лекцию о контроле усвоения зна­ний и об оценке результатов этого усвоения.

— Уважаемые товарищи! Сейчас мы проведем не­большой публичный эксперимент. читать далее

В мой кабинет входит девушка.

—                     Я
слышала, что кафедре нужна лаборантка, уме­ющая печатать на машинке…

—                     Очень нужна! А вы действительно умеете печа­тать?

—                     Ну конечно! Я окончила специальные курсы ма­шинописи.

читать далее