Здоровое поколение

Стало быть, проблема в том, чтобы разработать та­кую методику мышления, которая обеспечит любому учащемуся, в том числе и студенту-медику, последова­тельный переход от более простых к более сложным сту­пеням познания истины. Причем, этот методический ин­струмент должен каждый раз обеспечивать преобразо­вание «как самого типа мышления ученых, так и всей системы отвечающих ему способов н приемов мышления, методов познания». И это преобразование должно проис­ходить у всех без исключения, кому по роду профессио­нальной работы надо решать задачи «трехэтажной» мы­слительной сложности.

Вот что надо сделать, чтобы повысить эффективность мышления, чтобы снизить число диагностических оши­бок, чтобы улучшить качество диагностики и лечения больных. Возможно это практически? Давай посмотрим.

Читать далее

И вот эксперимент. Студенты заранее предупреждены о теме учебного занятия, они знают, что будет проведена строгая контрольная работа и нужно добросовестно под­готовиться.

Преподаватели садятся за стол поодаль друг от дру­га. Во время эксперимента они не общаются между со­бой. Один из экспериментаторов вызывает по очереди студентов и просит каждого ответить на соответствующие вопросы. Он сохраняет абсолютную бесстрастность, не подбадривает студентов никакими привычными «моло­дец», «умница», «правильно» и никак не выражает сво­его неудовольствия в случае неудачного ответа. Читать далее

Естественно, общеизвестная и общепринятая наша род­ная пятибалльная шкала — от пятерки до единицы. Как бы не так! Во-первых, не «естественно». Во-вторых, не общеизвестная. В-третьих, не общепринятая. Читать далее

С «железной» же логикой строятся умозаключения при разграничительном распознавании сходных болез­ней. Почему? Вспомним тысячи учебных элементов, ко­торыми за короткое время надлежит студенту-медику овладеть при изучении каждой учебной темы. К тому же в учебнике эти элементы не разграничены. Решающие признаки не выделены. Внимание на них не заострено. Читать далее

Место и значение педагога медицинского вузах но­вых условиях гораздо выше и престижнее, чем в обыч­ных. Ибо, если новые методы смогут научить студента многому лучше, быстрее и надежнее, чем традиционные, то преподаватель — единственный, кто окончательно сформирует те решающие критерии профессионального и нравственного обучения и воспитания, которые без него не смогут сформировать новые методы обу­чения.

Чтобы преподаватель захотел сознательно и це­леустремленно работать лучше, чем он работает сейчас, нужно его в этом заинтересовать. Читать далее

Великая это вещь — система ориентировки. Жил в древнем Самарканде Абу-Абдалла Мухаммед ибн Муса аль-Хорезми аль-Маджуси. Математик. Читать далее

Тесты же второго уровня предполагают самостоятельную деятельность. Ее смысл в том, чтобы самостоятельно воспроизвести уже известную, ранее изу­ченную информацию. Читать далее

В структуре рабочего времени преподавателя, по крайней мере разработчика-методиста, основная на­грузка смещается с непосредственного проведения заня­тия на подготовку к нему.

Преподаватель должен отказаться от роли главного источника учебной информации: в новых условиях са­мую главную информацию студент получает самостоя­тельно из соответствующих методических разработок. Ассистент должен отказаться от роли солиста па прак­тическом занятии. В новых условиях предельно актив­ным становится сам студент. Читать далее

В святая святых — контроле усвоения и оценке знаний? Да, это реальность "и в принципе весьма простая. Достаточно применить мето­дику объективного тестового контроля усвоения знаний. Что это такое?

Тест — по-английски означает испытание, пробу, про­верку. Программированный контроль — такой вид конт­роля усвоения знаний, при котором правильные ответы ни заданные вопросы заранее запрограммированы соста­вителем опросника и выделены в виде эталонов. Читать далее

Воспитательница детского сада играет с малышами в лото. Ребенку показывают картинку, он говорит, что на ней изображено, разыскивает на своей карте такой же рисунок и накрывает его.

—                    Что это?—Трамвайчик.

—                    Умница, правильно. Это трамвайчик. Читать далее